Für den Unterricht gilt das Prinzip: "Soviel Gemeinsamkeit wie möglich und soviel individuelle Förderung wie nötig".
Da differenziertes Arbeiten ohnehin Grundprinzip der Schule ist, fügt sich auch die Förderung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die allgemeine Arbeitsweise ein.
Besonders geeignet sind dafür die "Lernstraßen" im JüL- Unterricht, das Arbeiten mit Wochenplänen und die projektorientierte Arbeitsweise in den Klassen 5 und 6.
Wo es aufgrund besonderer Lernbedürfnisse sinnvoll scheint, wird auch klassen übergreifend in besonderen Lerngruppen gearbeitet.
So gehen Kinder im Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" wöchentlich gemeinsam zum Schwimmunterricht in das Therapiebad Kohlfurter Straße, sie erhalten Psychomotorik und lebenspraktische Förderung durch Einkaufen, Zubereiten des Frühstücks und Orientierung im Verkehr.
Sehr gerne beteiligen sich auch Klassenkameraden als Partnerkinder.
Da differenziertes Arbeiten ohnehin Grundprinzip der Schule ist, fügt sich auch die Förderung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in die allgemeine Arbeitsweise ein.
Besonders geeignet sind dafür die "Lernstraßen" im JüL- Unterricht, das Arbeiten mit Wochenplänen und die projektorientierte Arbeitsweise in den Klassen 5 und 6.
Wo es aufgrund besonderer Lernbedürfnisse sinnvoll scheint, wird auch klassen übergreifend in besonderen Lerngruppen gearbeitet.
So gehen Kinder im Förderschwerpunkt "Geistige Entwicklung" wöchentlich gemeinsam zum Schwimmunterricht in das Therapiebad Kohlfurter Straße, sie erhalten Psychomotorik und lebenspraktische Förderung durch Einkaufen, Zubereiten des Frühstücks und Orientierung im Verkehr.
Sehr gerne beteiligen sich auch Klassenkameraden als Partnerkinder.